Perkuliahan.com

Materi Kuliah, makalah pendidikan, beasiswa kuliah

RPP berkarakter Bahasa Indonesia kelas 7 VII SMP / 2

CONTOH RPP berkarakter Bahasa Indonesia kelas 7 VII SMP / 2

under arsip:  Perkulihan.com.

Judul Artikel : RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP /  CONTOH RPP berkarakter Bahasa Indonesia kelas 7 VII SMP / 2

Bidang  artikel /CONTOH RPP download : CONTOH RPP berkarakter Bahasa Indonesia kelas 7 VII SMP / 2

Perkuliahan.com men-share data terkait sekolahan, tentang RPP Silabus dan perangkat pembelajaran. sebagai bahan referensi pembuatan perangkat pembelajaran, data diambil dari berbagai sumber.diantaranya internet/ media share, Yayasan Miftahussholihin, dan materi kuliah di UNSIQ. untuk konfirmasi terkait data postingan bisa hubungi admin./ komentar pada tiap posting. untuk layout dan struktur diedit sesuai standar yang ditetapkan

…………………………………………………………………………………………………………

data post perkuliahan.com : seri 60 next edition : rpp tik kelas  9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAAN
(RPP)

Nama Sekolah                 : ……………………..
Mata Pelajaran               : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester              : VII/2
Standar Kompetensi    : Aspek Mendengarkan
9. Mampu memahami wacana lisan melalui kegiatan   wawancara.
Kompetensi Dasar    :
9.1    Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara.
Alokasi Waktu                : 4 x 40 menit (2 kali pertemuan)

A.  Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama KD Nomor 9.1
Peserta didik dapat menyebutkan pikiran, pendapat, gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara.
Peserta didik dapat menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara.
Peserta didik dapat menuliskan inormasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat.

Karakter siswa yang diharapkan :     Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
B. Materi Pembelajaran
9.1 Penyimpulan Berita

C. Metode Pembelajaran
Penugasan
Pemodelan

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Awal
Apersepsi :
a.    Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan wawancara yang pernah disaksikan atau didengar Peserta didik dari televisi atau radio.
Motivasi :
Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.
Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.
Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi wawancara.
2.     Kegiatan Inti
§    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
F    mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
F    melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
F    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F    memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F    melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F    memfasilitasi peserta didik  menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara

§    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
F    memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F    memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F    memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
F    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
F    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
F    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
F    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø    membantu menyelesaikan masalah;
Ø    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3.     Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
F    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
F    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F    menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua
1.   Kegiatan Awal
Apersepsi :
Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hasil kegiatan mendengarkan pada pembelajaran sebelumnya.
Motivasi :
Guru menjelaskan secara singkat materi pokok yang akan dibelajarkan.
Guru menjelaskan secara singkat tujuan pembelajaran.
Melalui tanya jawab, Peserta didik mengidentifikasi manfaat keterampilan mendengarkan isi wawancara dalam kehidupan sehari-hari.
2.     Kegiatan Inti
§    Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
- mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat
-   melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
-    menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
-   memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
-   melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
-    memfasilitasi peserta didik  menuliskan inormasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat
§    Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
-   memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
-   memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
-    memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
-    memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
-   memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
-    memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
-    memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
-    memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

§    Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
-    memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
-    memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
-    memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
-    memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:
Ø    berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
Ø    membantu menyelesaikan masalah;
Ø    memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
Ø    memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø    memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3.     Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
-    bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;
-    melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
-    memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
-    merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
-    menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajar
1.    Tape kaset recorder yang berisi rekaman wawancara
2.    VCD Player yang memuat rekaman wawancara.
3.    TV/radio

F. Penilaian

Penilaian
Teknik Penilaian    Bentuk Penilaian    Instrumen
·1    Mampu mendata pikiran, penda­pat, dan gagasan  yang dikemu­kakan narasumber
·2    Mampu menyimpulkan pikiran, pen­dapat, dan gagasan nara­sumber
·3    Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam bebe­rapa kalimat singkat
Tes tulis

Uraian

·1    Datalah berbagai pikiran, penda­pat, dan gagasan narasumber  dalam wawancara yang kamu de­ngar­kan!
·1    Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber!
·2    Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!

Pedoman Penskoran untuk Uji Petik Produk (Kemampuan Mendengarkan dan Menuliskan Hasil Mendengarkan)

No.    Kegiatan    Skor
1    1.1    Peserta didik dapat menuliskan sekurang-kurangnya tiga pikiran, pendapat, gagasan narasumber
1.2    Peserta didik menuliskan dua pikiran, pendapat, gagasan narasumber
1.3    Peserta didik menuliskan satu pikiran, pendapat, gagasan narasumber
1.4    Peserta didik berusaha menuliskan pikiran, pendapat, gagasan narasumber, tetapi salah.
1.5    Peserta didik tidak dapat menuliskan pikiran, pendapat, gagasan narasumber    4

0
2        Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benar pikiran, pendapat, gagasan narasumber dengan bahasa yang komunikatif.
Peserta didik dapat menyimpulkan dengan benar pikiran, pendapat, gagasan narasumber, tetapi dengan bahasa yang kurang komunikatif.
Peserta didik menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber dengan bahasa yang komunikatif, tetapi kesimpulan masih keliru.
Peserta didik menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber dengan bahasa yang komunikatif, tetapi kesimpulan masih keliru.
Peserta didik berusaha menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber, tetapi dengan bahasa yang kurang komunikatif, dan kesimpulan masih keliru.
Peserta didik tidak berusaha menyimpulkan pikiran, pendapat, gagasan narasumber dari wawancara yang didengarkannya.

3    3.1    Peserta didik dapat menyebutkan sekurang-kurangnya tiga informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara.
3.2  Peserta didik menyebutkan dua informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara
3.2    Peserta didik menyebutkan satu informasi penting yang dikemukakan
oleh narasumber dalam wawancara.
3.3    Peserta didik berusaha menyebutkan informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara, tetapi salah semua.
3.4    Peserta didik tidak dapat menyebutkan informasi penting yang dikemukakan oleh narasumber dalam wawancara    4

4    4.1    Peserta didik dapat mengidentifikasi semua kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya.
4.2    Peserta didik mengidentifikasi kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi masih terdapat 1 – 2 kesalahan yang tidak teridentifikasi
4.3    Peserta didik berusaha mengidentifikasi semua kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya, tetapi terdapat 2 atau lebih
4.4    Peserta didik telah berusaha mengidentifikasi semua kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi salah semua.
4.5    Peserta didik tidak berusaha mengidentifikasi kesalahan isi yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya.
4.1     Peserta didik dapat mengidentifikasi semua kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya.
4.2    Peserta didik mengidentifikasi kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi masih terdapat 1 – 2 kesalahan yang tidak teridentifikasi
4.3    Peserta didik berusaha mengidentifikasi semua kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban jawaban Peserta didik lainnya, tetapi terdapat 2 kesalahan atau lebih.
4.4    Peserta didik telah berusaha mengidentifikasi semua kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya, tetapi saalah semua.
4.5    Peserta didik tidak berusaha mengidentifikasi kesalahan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam jawaban Peserta didik lainnya.    4

SKOR MAKSIMUM

No. Soal    Skor Maksimal
1    4
2    4
3    4
4    8
Jumlah    20

Skor Perolehan
NILAI = ———————————— x 100
Skor Maksimum

Mengetahui,
Kepala …………………………

(__________________________)
NIP / NIK : ……………………..        …..,…………………  20 …….
Guru Mapel bhs Indonesia.

(_______________________)
NIP / NIK : ……………………..

CONTOH RPP berkarakter Bahasa Indonesia kelas 7 VII SMP / 2

under arsip:  Perkulihan.com.

Your email address will not be published. Required fields are marked *

*