Perkuliahan.com

Materi Kuliah, makalah pendidikan, beasiswa kuliah

Contoh RPP terbaru Matematika SMP / MTs Kelas 8 delapan

Contoh RPP terbaru Matematika SMP / MTs Kelas 8 delapan viii
Under arsip: Perkuliahan.com.
Post title : Contoh RPP terbaru Matematika SMP / MTs Kelas delapan  / contoh rpp berkarakter terbaru smp kelas viii.
Post Category : contoh RPP terbaru SMP pelajaran Matematika, SMP MTS kelas delapan
next post : contoh RPP Matematika kelas 7
data post: Perkuliahan.com. edition of : 138

Perkuliahan.com men-share data terkait pendidikan dan sekolahan, diantaranya tentang contoh panduan  RPP  cara menyusun Silabus yang benar dan perangkat pembelajaran. sebagai bahan referensi pembuatan perangkat pembelajaran yang baik , data diambil dari berbagai sumber.diantaranya  media share, Yayasan Miftahussholihin, dan materi kuliah diUNSIQ. untuk konfirmasi terkait data postingan bisa hubungi admin./ komentar pada tiap posting. untuk layout dan struktur monggo diedit sesuai standar yang ditetapkan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                              Nama Sekolah          :

Mata Pelajaran          :     Matematika

Kelas                        :    VIII (Delapan)

Semester                   :     2 (Dua)

 Standar Kompetensi   : Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya.

Kompetensi Dasar                     : Memahami relasi dan fungsi.

Alokasi Waktu           : jam pelajaran (6 pertemuan).

 

A.     Tujuan Pembelajaran

–      Pertemuan Pertama, Kedua dan Ketiga .

a.   Peserta didik dapat mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama.

b.   Peserta didik dapat menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.

–      Pertemuan keempat, kelima dan keenam .

a.   Peserta didik dapat menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng.

b.   Peserta didik dapat menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.

 

Karakter siswa yang diharapkan :         Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

 

 

B.      Materi Ajar.     

a.      Mengenal sudut pusat dan sudut keliling.

b.   Mengenal hubungan antara busur, juring, dan sudut pusat.

 

C.     Metode Pembelajaran.

Ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pemberian tugas.

 

D.     Langkah-langkah Kegiatan

  • Pertemuan Pertama, Kedua dan          ketiga.

Pendahuluan         :  –     Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.

–     Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.

Kegiatan Inti:

  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama, dan cara menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika  Kelas VIII Semester 2, mengenai mengenal sudut pusat dan sudut keliling), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.

F  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama, dan cara menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.

F  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menentukan besar sudut keliling.

F  Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Bekerja Aktif“ dalam buku paket mengenai hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal tersebut.

F  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket mengenai penentuan besar sudut pusat dan sudut keliling.

F  Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai penentuan besar sudut pusat dan sudut keliling, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.

F  Peserta didik mengerjakan beberapa soal  dalam buku paket.

F  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 

  • § Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

 

  • Pertemuan keempat. Kelima  dan keenam

Pendahuluan         :  –     Apersepsi : Menyampaikan tujuan pembelajaran.

–     Memotivasi peserta didik dengan memberi penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini.

Kegiatan Inti:

  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Peserta didik diberikan stimulus berupa pemberian materi oleh guru mengenai cara menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng, dan menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah (Bahan: buku paket, yaitu buku Matematika  Kelas VIII Semester 2, mengenai mengenal hubungan antara busur, juring, dan sudut pusat), kemudian antara peserta didik dan guru mendiskusikan materi tersebut.

F  Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menentukan panjang busur, luas juring dan tembereng, dan menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah.

F  Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket pada mengenai cara menentukan keliling dan luas lingkaran, serta panjang busur, luas juring dan temberengnya.

F  materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran;

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Peserta didik mengerjakan soal-soal dari “Cek Pemahaman“ dalam buku paket mengenai penentuan panjang busur, luas juring, dan besar sudut lingkaran.

F  Peserta didik mengerjakan beberapa soal  dalam buku paket.

F  Peserta didik mengerjakan beberapa soal dari “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan“ dalam buku paket mengenai penentuan jari-jari lingkaran jika diketahui besar sudut pusat dan panjang busur lingkaran, luas juring dan tembereng, dan penggunaan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah, kemudian peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas beberapa jawaban soal tersebut.

F  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

 

  • § Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

F  Peserta didik diberikan pekerjaan rumah (PR) dari soal-soal “Kompetensi Berkembang Melalui Latihan” dalam buku paket yang belum terselesaikan/dibahas di kelas.

E.      Alat dan Sumber Belajar.

Sumber :

–        Buku paket, yaitu buku Matematika  Kelas VIII Semester 2.

–        Buku referensi lain.

Alat :

–                Laptop

–                LCD

–                OHP

 

               F.      Penilaian Hasil Belajar

Indikator Pencapaian   Kompetensi

Penilaian

Teknik

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

  • Menjelaskan hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama
  • Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.
  • Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng.
  • Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah

Tes tertulis

Tes lisan

Tes tertulis

Isian singkat

Daftar Pertanyaan

Uraian

  • Jika sudut A adalah sudut pusat dan sudut B adalah sudut keliling, sebutkan hubungan antara sudut A dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur yang sama.
  • Berapa besar sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran?
  • Di dalam lingkaran dengan jari-jari 12 cm, terdapat sudut pusat yang besarnya 900 Hitunglah:

a. Panjang busur kecil

b.luas juring  kecil

  • Seorang anak harus minum tablet yang berbentuk lingkaran. Jika anak tersebut harus minum 1/3 tablet itu dan ternyata jari-jari tablet 0,7 cm. Berapakah luas tablet yang diminum?
  • Gambar di bawah ini adalah penampang pipa yang digenangi air. Diameter pipa adalah 14 cm dan panjang permukaan air pada pipa adalah 10 cm. Berapakah tinggi air dari dasar pipa dan luas penampang air itu?

 

10 cm

 

 

Mengetahui,

Kepala SMP …………..

 

 

 

……………………….

NIP. 131 ………

  Jakarta,     ………….…2012

Guru Mapel Matematika.

 

 

 

………………………

NIP. 197102282

Under arsip: Perkuliahan.com.
Post title : Contoh RPP terbaru Matematika SMP / MTs Kelas delapan  / contoh rpp berkarakter terbaru smp kelas viii.

  • baiq sri pujawati says:

    tolong kirimkan rpp terbaru kelas 8 langsung ke email isfanpuja@gmail.com

    September 18, 2013 at 11:23

Your email address will not be published. Required fields are marked *

*