Perkuliahan.com

Materi Kuliah, makalah pendidikan, beasiswa kuliah

Contoh RPP Terbaru Bahasa Indonesia SMP Kelas Sembilan

Contoh RPP Terbaru Bahasa Indonesia SMP / MTs Kelas 9
Under arsip: Perkuliahan.com.
next post :  RPP terbaru 
data post: Perkuliahan.com. edition of : 217/panduan pengembangan RPP

Perkuliahan.com, ini merupakan contoh rpp Bahasa Indonesia SMP kelas sembilan / IX, dalam contoh rpp Bahasa Inggris berkarakter ini hanya sebatas sampel / contoh ,dan sebagai acuan.  jadi untuk pengembangan dan perubahan tinggal disesuaikan.  Semoga apa yang disajikan dalam perkuliahan.com  pada postingan contoh rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP ) Bahasa Indonesia kelas IX ( terbaru ) ini   ( untuk semester  tertentu ) bisa  bermanfaat.

 

contoh rpp terbaru Bahasa Indonesia SMP kelas sembilan / IX :

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah                :  ……………………….

Mata Pelajaran               : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester               : IX/2

Komponen                      : Kemampuan Bersastra

Aspek                              : Berbicara

Standar Kompetensi       : 16   Meningungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

Kompetensi Dasar          :  16.2.Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

       Alokasi Waktu                : 4  x  40 menit  ( 2x pertemuan )

 

A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

 

Karakter siswa yang diharapkan :         Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

B.  MATERI PEMBELAJARAN

Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata

 

C.  METODE PEMBELAJARAN

  • Tanya Jawab
  • Permodelan
  • Inkuiri

 

D.  LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama dan kedua.

1.   Kegiatan Awal

  • Guru mengaitkan pengalaman Peserta didik dengan materi pembelajaran tentang hal-hal yang berkaitan dengan penulisan naskah drama
  • Guru dan Peserta didik melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang berkaitan dengan cara menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
  • Guru memberikan motivasi kepada Peserta didik agar gemar berlatih menulis naskah drama

2.   Kegiatan Inti

  • § Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture dan mimik yang tepat

F  memfasilitasi  Peserta didik membaca contoh naskah drama dengan cermat

F  Peserta didik menentukan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama

F  Peserta didik menentukan usnur-usnru intrinsik berdasarkan peristiwa nyata yang akan ditulis menjadi naskah drama

 

  • § Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

 

  • § Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

  • berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;
  • membantu menyelesaikan masalah;
  • memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;
  • memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
  • memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

 

3. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

 

E.  SUMBER BELAJAR

–     Contoh naskah drama

–     Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

 

E.  PENILAIAN

  • Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

  • Mampu memilih  peristiwa nyata yang akan didramakan
  • Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak
  • Mampu mengembangkan urutan adegan  menjadi naskah drama satu babak

 

Portofolio

Lembar penilaian portofolio

  • Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah:  pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu satu  minggu.
  • Perbaikilah naskah drama yang kamu tulis berdasarkan saran teman/gurumu!

 

1.   Tentukanlah peristiwa nyata yang bisa kamu kembangkan menjadi naskah drama!

Pedoman Penskoran

No.

Kegiatan

Skor

1.

Peserta didik menentukan 3 peristiwa nyata atau lebih yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama

15

2.

Peserta didik menentukan 2 peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama

10

3.

Peserta didik menentukan 1 peristiwa nyata yang bisa dikembangkang menjadi naskah drama

4.

Peserta didik tidak menentukan peristiwa nyata yang bisa dikembangkan menjadi naskah drama

0

Skor Maksimum

15

2.   Kembangkan peristiwa nyata menjadi sebuah naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama !

 

Rubrik Penilaian Penulisan Naskah Drama Berdasarkan Peristiwa dalam Cerpen yang Pernah Dibaca Peserta didik

No.

Aspek

Dekriptor

Skor

Skor

maksimum

      5 unsur naskah drama (prolog, bagian narasi, tokoh, dialog, epilog) ditulis lengkap

25

    Ada 4 unsur naskah drama yang ditulis

20

    Ada 3 unsur naskah drama  yang ditulis

15

    Ada 2 unsur naskah drama yang ditulis

10

    Ada 1 unsur naskah drama yang ditulis

5

    Tidak ada unsur drama yang ditulis

0

      Naskah drama ditulis sesaui dengan peristiwa nyata

15

    Sebagain kecil naskah tidak sesuai dengan peristiwa dalam cerpen yang pernah dibaca

10

    Sebagian besar naskah drama tidak sesuai dengan peristiwa nyata

5

    Naskah drama yang ditulis tidak sesuai dengan peristiwa nyata

0

 

 

 

    Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca

15

    Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca

10

    Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah

5

    Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua

0

Jumlah Skor Maksimum

55

Jumlah Total Skor Maksimum soal 1 dan 2

70

Penghitungan nilai akhir skala 0 – 100 adalah sebagai berikut.

Nilai akhir =      x      Skor Ideal (100) = ….

Mengetahui,

Kepala …………………………

 

 

 

(__________________________)

NIP / NIK : ……………………..

  …..,…………………  20 …….

Guru Mapel Bhs Indonesia.

 

 

 

(_______________________)

NIP / NIK : ……………………..

 

 

Under arsip: Perkuliahan.com.
next post :  RPP terbaru 
data post: Perkuliahan.com. edition of : 217/panduan pengembangan RPP

 

Contoh RPP Terbaru Bahasa Inggris SMP / MTs Kelas Delapan

Under arsip: Perkuliahan.com.
next post :  RPP terbaru bahasa inggris yang telah dimodifikasi
data post: Perkuliahan.com. edition of : 217/panduan pengembangan RPP

Perkuliahan.com, ini merupakan contoh rpp Bahasa Inggris SMP kelas delapan / viii, dalam contoh rpp Bahasa Inggris ini hanya sebatas sampel / contoh ,dan sebagai acuan.  jadi untuk pengembangan dan perubahan tinggal disesuaikan.  Semoga apa yang disajikan dalam perkuliahan.com  pada postingan contoh rencana pelaksanaan pembelajaran ( RPP ) Bahasa Inggris kelas viii (terbaru ) ini   ( untuk semester  tertentu ) bisa  bermanfaat.

berikutlah : Contoh RPP Terbaru Bahasa Inggris SMP / MTs Kelas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

                                                                                  (RPP)

SMP                         :  ……………………………

Mata Pelajaran         :  Bahasa Inggris

Kelas/Semester         :  VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi: 2.    Memahami   makna   dalam teks  lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk  descriptive dan recount  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar    : 2.2.1. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara  akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive dan recount

 

Indikator                                                                                                                                             : – Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks

berbentuk recount

– Mengidentifikasi fungsi dan langkah retorika teks recount.

Jenis Teks                 :     Fungsional

Tema                        :     Teenage life

Aspek / Skill             :     Mendengarkan

Alokasi Waktu         :     3 x 40 menit

 

 

  1. 1.      Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Memperoleh kosakata terkait dengan jenis teks

b. Menguasai tata bahasa terkait dengan jenis teks

c. Memperoleh berbagai informasi terkait jenis teks

d. Menguasai tujuan komunikatif dari teks yang didengar.

2.   Materi Pembelajaran

 

Diving in Karimunjawa Island

 

Orientation                  Last year some students of SMP 2Kismantoro left Kartini beach Jepara for Karimunjawa Island. They went there with a group of Jepara drivers. Getting there by Mutiara Fery.

 

Event  1                       Soon after their arrival at Karimunjawa , they got a general briefing. It included  a description  about how to take pictures under water.

 

 

Event  2                       They saw groups of tiny fish. In order to identify kinds of fish, they needed a good  guide. Without some knowlwdge of their habitat and behaviour, it was difficult to identify.

 

Reorientation               In summary, the trip was mostly enjoyable. This place is so impressive with its life

 

 

3. Metode Pembelajaran / Teknik : three –  phase technique

 

4. Langkah – langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

  • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
  • Siswa menjawab tentang jenis jenis teks yang mereka ketahui dengan ciri-cirinya.

b. Kegiatan Inti

1. Mendengarkan cerita yang di ucapkan guru.

2. Menemukan kata kata sulit yang ada dalam teks

3. Membahas Kata – kata sulit yang digunakan dalam teks.

4. Membahas tata bahasa yang terdapat dalam teks

5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks

6. Menyebutkan bagian – bagian dari teks

7. Melakukan perintah yang diucapkan guru

c. Kegiatan Penutup

1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM

2. Menyimpulkan materi pembelajaran

3. Menugaskan siswa untuk mencari bentuk teks recount yang lain melalui majalah, surat kabar    atau bacaan di perpustakaan

 

5. Sumber Belajar

a. Buku teks yang relevan : Let’s Talk. Grade VIII for Junior High School,  Pakar Raya

b. Script texts recount atau rekaman teks recount.

c. Gambar – gambar yang relevan.

 

6. Penilaian

a. Teknik         : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis

b. Bentuk        : Pertanyaan lisan

c. Instrumen   :

 

  1. Listen to this text carefully then answer these questions !

( diperdengarkan teks recount diatas )

  1. What kind of text is it ?

……………………………………………………………………….

  1. Which paragraph is the oriantation ?

……………………………………………………………………….

  1. Which paragraphs are the event ?

………………………………………………………………………..

  1. Which paragraph is the re-orientation ?

……………………………………………………………………….

  1. What does the orientation tell us about ?

……………………………………………………………………….

II.     Listen to the text then choose the best response a, b, c or d !

1. The text that you’ve heard is told using the …….

a. past tense                                      c. present tense

b. past perfect                                  d. present perfect

2. We can make a conclusion that in the recount text you’ve heard just now, there are ……..main parts.

a. two                                                c. four

b. three                                              d. five

3. Pharagraph one is what we call ………. in that text .

a. re-orientation                                 c. orientation

b. even 1                                            d. Even 2

4. What is the best title for the story ?

a. Diving                                           c. Diving in Karimunjawa Island

b. Getting Mutiara Fery                    d. Travelling to Karimunjawa Island

5. How is Karimunjawa ‘s marine life ?

a. so boring.                                                          c.  exciting.

b. tiring.                                                         d.  nothing.

 

d. Pedoman Penilaian.

1. Untuk nomor 1 – 5, Romawi I , tiap jawaban benar skor 3

2. Untuk nomor 1 – 5, Romawi II,tiap jawaban benar diberi skor 2

3. Jumlah skor maksimal              I                       5 x 3 = 15

II                     5 x 2 = 10

Jumlah             25

4. Nilai maksimal = 10

 

5. Nilai Siswa =

 

 

  1. Rubrik Penilaian:

 

No.

Uraian

Skor

1 Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

2 Setiap jawaban yang benar

Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab

2

0

 

Mengetahui

…………. 2012

Kepala Sekolah                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Guru Mata Pelajaran

 

…………………..                                                                                     ……………………………….

contoh ( 2) rpp Bahasa Inggris SMP kelas delapan / viii

 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN     (RPP)

 SMP                         :  ………………………………….

Mata Pelajaran         :  Bahasa Inggris

Kelas/Semester         :  VIII (Delapan) / 1

Standar Kompetensi: 2.    Memahami   makna   dalam teks  lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk  descriptive  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

Kompetensi Dasar    : 2.2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima  untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks berbentuk descriptive

 

Indikator                   : – Mengidentifikasi Informasi/makna yang terdapat dalam teks berbentuk    deskriptif

– Mengidentifikasi fungsi dan langkah retorika teks berbentuk descriptif

Jenis Teks                 :     Fungsional

Tema                        :     Teenage life

Aspek / Skill             :     Mendengarkan

Alokasi Waktu         :     2 x 40 menit

 

  1. 1.      Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Memperoleh kosakata terkait dengan jenis teks

b. Menguasai Tata bahasa terkait dengan jenis teks

c. Memperoleh berbagai informasi terkait jenis teks

d. Menguasai tujuan komunikatif dari teks yang didengar.

2.   Materi Pembelajaran

 

E-Mail

Date              : Tue, July 14, 2007 17:24:14-0700 (PDT)

From             : Rian Hermawan rian@yahoo.com

Subject         : Re : Thanks

To                 : Amy Dewanti amy@yahoo.com

 

Dear Amy,

How are you doing? I’m glad you replied to my e-mail so fast. Thanks for your photo, too. You look so cute in your red jacket. Wow, I can’t wait to see you mnext month.

Your siblings, Rosa and Tony, according to your description, seem nice. I want to meet them, too.

You told me about your siblings and their favourite pets. Now let me tell you about mine. I have only one sister. Her name is Sarah.

Sarah is two years younger than I am. She is quiet and shy. However she is kind and loyal to her friends. Like you, She loves animal, too.  Her pets are a cat and a fish. Her cat’s name is Pretty, and she calls her fish, Wanda. Ab few days ago, Pretty was lost. We have advertised the lost cat in the local newspaper, but it hasn’t been found until now. Would you like to find it for her?

Well, that is all for now.

 

With best wishes

 

Rian

 

3. Metode Pembelajaran / Teknik : three –  phase technique

 

4. Langkah – langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan

  • Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.
  • Siswa menjawab tentang jenis jenis teks yang mereka ketahui dengan ciri-cirinya.

 

b. Kegiatan Inti

1. Mendengarkan cerita yang di ucapkan guru.

2. Menemukan kata kata sulit yang ada dalam teks

3. Membahas Kata – kata sulit yang digunakan dalam teks.

4. Membahas tata bahasa yang terdapat dalam teks

5. Menjawab pertanyaan tentang isi teks

6. Menyebutkan bagian – bagian dari teks

7. Melakukan perintah yang diucapkan guru

c. Kegiatan Penutup

1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM

2. Menyimpulkan materi pembelajaran

3. Menugaskan siswa untuk mencari bentuk teks deskriptive yang lain melalui Majalah, Surat kabar  atau bacaan di Perpustakaan

 

5. Sumber Belajar

a. Buku teks yang relevan : Let’s Talk, English for Junior High School,  Pakar Raya

b. Script descriptive text atau rekaman descriptive text

c. Gambar – gambar yang relevan.

 

6. Penilaian

a. Teknik         : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis

b. Bentuk        : Pertanyaan lisan

c. Instrumen   :

 

III. Listen to this teks carefuly then answer these questions !

( diperdengarkan teks deskriptive di atas )

  1. What kind of text is it ?

……………………………………………………………………….

  1. Which paragraph/ paragraphs is/are the identification?

……………………………………………………………………….

  1. Which paragraph /paragraphs is/are the description?

………………………………………………………………………..

  1. What does the identification tell about?

……………………………………………………………………….

  1. What does the description  tell us about ?

……………………………………………………………………….

 

II.     Listen to the teks then choose the best response a, b, c or d !

1. The text that you’ve heard is told using the …….

a. past tense                                      c. present tense

b. past perfect                                  d. present perfect

2. We can make a conclusion that in the descriptive  text you’ve heard just now, there are       ……..main parts

a. two                                                c. four

b. three                                              d. five

3. Pharagraph one is what we call ………. in that text .

a. identification                                 c. orientation

b. description                                    d. even 1

4. What is the best title for the story ?

a. e-mail                                             c. siblings

b. pets                                                d. lost cat

5. How does Rian feel now?

a. so boring.                                       c. happy

b. tiring.                                             d.  nothing.

 

d. Pedoman Penilaian.

1. Untuk nomor 1 – 5, Romawi I , tiap jawaban benar skor 3

2. Untuk nomor 1 – 5, Romawi II,tiap jawaban benar diberi skor 2

3. Jumlah skor maksimal

I. 5 x 3 = 15

II .5 x 2 = 10

Jml   =  25

4. Nilai maksimal = 10

5. Nilai Siswa =

 

  1. Rubrik Penilaian:

 

No.

Uraian

Skor

I Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

II Setiap jawaban yang benar

Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab

2

0

Mengetahui                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   ………………………………… 2012

Kepala Sekolah                                                                                                                                                                                                                                     Guru

……………………………….

Under arsip: Perkuliahan.com.
next post :  RPP terbaru bahasa inggris yang telah dimodifikasi
data post: Perkuliahan.com. edition of : 217/panduan pengembangan RPP